En 2006, el educador británico Ken Robinson subió al escenario de TED con una pregunta incómoda: ¿las escuelas matan la creatividad? En unos 19 minutos, con mucho humor y algunas historias inolvidables, convirtió esa pregunta en una de las charlas más vistas en la historia de TED. Casi veinte años después, su mensaje sigue vigente, y en una escuela que se está volviendo digital, quizá más que nunca.
En este artículo resumimos sus ideas principales con nuestras propias palabras y, sobre todo, las aterrizamos al aula de hoy: ¿qué significa todo esto para un colegio que trabaja con Google Classroom, tabletas y plataformas en línea?
La charla en pocas palabras
La tesis de Robinson es sencilla y provocadora: la creatividad debería ocupar en la educación un lugar tan importante como la lectura y la escritura. Sin embargo, según él, los sistemas escolares se diseñaron para otra época y premian casi exclusivamente un tipo de inteligencia —la académica—, mientras dejan en segundo plano otras capacidades igual de valiosas.
Estas son las ideas que más nos quedaron.
1. Todos los niños nacen creativos
Robinson sostiene que los niños llegan a la escuela con una enorme capacidad de imaginar y de probar cosas nuevas. No le temen a equivocarse: si no saben algo, lo intentan igual. El problema aparece con los años, cuando aprenden que el error se castiga.
2. Equivocarse es parte de aprender
Para Robinson, si alguien no está dispuesto a equivocarse, nunca creará nada original. Cuando la escuela convierte cada error en una mala nota, enseña a los estudiantes a no arriesgarse. Y sin riesgo, no hay ideas nuevas.
3. Hay muchas formas de ser inteligente
Uno de los momentos más recordados de la charla es la historia de Gillian Lynne, una niña a la que en la escuela consideraban inquieta y con problemas para concentrarse. En lugar de medicarla, un especialista notó que lo que necesitaba era moverse: era bailarina. Con los años se convirtió en coreógrafa de musicales como Cats. La lección: lo que el sistema ve como un problema puede ser un talento esperando su lugar.
4. El sistema premia una sola forma de éxito
Robinson describe una “jerarquía de materias” que se repite en casi todo el mundo: primero matemáticas y lenguaje, luego humanidades y, al final, las artes. Su crítica no es contra esas materias, sino contra la idea de que existe un único camino para tener éxito.
¿Qué significa esto para una escuela digital?
Aquí está lo importante para nosotros: la tecnología no garantiza creatividad. Una plataforma puede usarse para repetir exactamente el mismo modelo de siempre —tareas idénticas, una sola respuesta correcta, notas como única retroalimentación— o puede abrir espacio para lo que Robinson defendía.
La diferencia no está en la herramienta, sino en cómo se usa. Algunas ideas concretas:
- Proyectos en lugar de solo cuestionarios. Google Classroom permite asignar trabajos donde cada estudiante elige el formato de su entrega: un video, una presentación, un podcast o un documento.
- Retroalimentación sin miedo al error. Con Google Forms se pueden hacer evaluaciones formativas cortas que no cuentan para la nota, solo para que el estudiante y el docente vean dónde están.
- Portafolios digitales. Una carpeta en Drive donde cada estudiante guarda sus mejores trabajos del año muestra su progreso de una forma que una nota no puede.
- Colaboración real. Documentos compartidos, comentarios entre compañeros y trabajo en equipo en tiempo real, aunque no estén en la misma aula.
- Invitados al aula. Una videollamada con un profesional, un artista o un exalumno puede abrir caminos que el currículo no contempla.
Formar a los docentes es la clave
Ninguna de estas ideas funciona si los docentes no se sienten cómodos con la tecnología. Por eso, en cada implementación de Escuelas digitales que hacemos, la capacitación docente es tan importante como configurar las cuentas o migrar los datos: la herramienta solo cambia el aula cuando quien la usa sabe aprovecharla.
Para cerrar
Ken Robinson falleció en 2020, pero su pregunta sigue abierta en cada colegio. La transformación digital es una oportunidad única para responderla mejor: no se trata de pasar a la pantalla lo mismo que hacíamos en papel, sino de usar la tecnología para que cada estudiante descubra en qué es bueno.
Si quieres verla completa, la charla tiene subtítulos en español en el sitio de TED. Vale cada minuto.